哈佛大学公开课:领袖心理学_正念(Ellen Langer)

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[高音的课]航线简介

译成指挥者毕竟意味这什么?这门航线过失谆谆教诲负责人力,只是让你译成指挥者。,开展负责人力,笔者该怎样办?是什么安静的的负责人方法?,教育学把联套在车上引见,教学大纲教学大纲,指挥者的意思。

第二的课多道和谐的意见(上)

是什么多元和谐的意见?多层面相容性的功用;什么大成历史?人身攻击的静止摄影条款?;民权静止摄影民主?指挥者需求陈列品本身的立脚点。。

[第第三课]多道和谐的意见(2)

郑人买履静止摄影相对主义?强劲静止摄影友人?信奉实际与人的实质,反应的骄傲。

[第四个一组之物课]演技控制(上)

高管教养担任守队队员的负责人力开展;演技控制初级课程、手续、提取岩芯巧妙;诉讼解说,一项辨析。

[第第五课]演技控制(2)

为什么要举行控制术控制?方法举行控制术控制?1.接见对立面控制2.控制对立面;同伙控制的骄傲;控制猎物;控制术的形式1.领会式打探2.无条件的计入;专注于行动,而过失人身攻击的。。

[第特别感应课]负责人力培育

360度反应义务;领会性问答的起限制作用的规则与无条件的计入性、齐头并进一步论述人身攻击的或行动。;指挥者其中的哪一点钟是天生的?为什么笔者以为指挥者是天生的?指挥者是后日认为的吗?要方法开展本身的负责人力?惯例负责人力教养短处。开展负责人力最要紧的是什么?。

[第八号课]负责人力教养(2)

西点革新对照的最大挑动;笔者将若何推进西点的革新?;易冲动首领是什么意思?知与用双手触摸、举起或握住的相干;在其他的没有人有不切实际的自信不疑是强制的的。。

[第第九课]从愿景到目的(1)

对照严重的短处,笔者该怎样办?找到笔者的兴味,长于与人沟通。,为什么笔者需求视觉?笔者需求什么的愿景?

[第第十课]玛丽-普鲁特河

符合FLIT对辩解的了解及其对EMP的了解。是什么辩解?赋权的功用和起限制作用的规则是什么?。赋权自相矛盾。

[第第十一课]从愿景到目的(下一步)

为什么笔者需求达到一点钟愿景,并通行更大的成?;更愉快的;从不睦中回复得更快。从常青谈公司的提取岩芯有要紧性。所其中的一部分幻景都有异样的比分吗?宽视觉的三大特点。重大的愿景是积极的的。。若何与对立面分享你的愿景?

[第第十二课]设置事实

指挥者若何开发到哪里的事实?抱负职员是方法的?所其中的一部分指挥者和财务总管都是X实际持有者或许Y实际持有者。是什么X实际?,是什么Y实际?笔者的前程会减少同一的实施预言能力是什么合理实际?上等指挥者产品本身的事实,事实会支配亲戚。。

[第第十三课]无疑的判给

从老实开始做某事,从无疑的开始做某事。,为什么笔者会选择不无疑的?持续无疑的残忍的什么?为什么持续无疑的要紧?笔者要怎样才干获得利益或财富一切的持续伦理无疑的?

[第第第十四课]负责人底层

勇敢地接受负责人底层,负责人底层的7仁慈的型,负责人的三个分支形成,贴生的若何引领负责人底层蒙盖。

播放时间中

[第22课]正念(Ellen Langer)

正念(Ellen Langer)

[第第二的第十四课]终语

终语

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